L’enseignant doit s’être imprégné de la chanson avant de la présenter à ses élèves. Eviter de faire apprendre le texte au préalable. Il est préférable de passer par la voix de l’enseignant en travaillant sur le principe d’aller retour entre l’enseignant et le groupe (à moi…à vous). Si l’on n’est pas à l’aise avec sa voix, utiliser la version chantée du CD sur le même principe. Segmenter le texte en respectant le découpage par vers, procéder par accumulation. S’assurer de l’appropriation de chaque phrase avant de passer à la suivante. Il est très difficile de revenir sur une mélodie mal apprise, il faut donc être rigoureux au départ Si besoin avoir recours au parlé rythmé (scander le texte en rythme sans la mélodie : "rap") Ne pas négliger le travail sur les enchaînements (de vers à vers, de couplet à refrain) surtout lorsqu’ils présentent une difficulté particulière. Pour mieux évaluer la qualité de l’interprétation par les enfants il est préférable de ne pas chanter en même temps qu’eux. Redonner régulièrement la note de départ pour respecter la tonalité (en utilisant la voix, un instrument ou le CD). La version instrumentale peut servir de soutien : Il est préférable de ne l’utiliser que lorsque la mélodie du chant est bien connue. Bien repérer les démarrages et les passages instrumentaux. S’assurer que les élèves chantent dans la bonne tonalité. La version chantée sert d’exemple. Ne pas l’utiliser en soutien (vous aurez l’impression que le chant est en place même si cela n’est pas le cas) Les séquences d’apprentissage gagneront à être courtes et régulières.